本文摘要：最近正在看新教育的提倡者朱永新教授的《致教师》一书，看着的同时也在思考，也会有困惑，正在这时，鲅鱼圈教育体育局为我们教师组织了“三名工程”培训会，着实让我们教师开拓眼界，并为我们指出教育形势下如何做才可以成为名师。

最近正在看新教育的提倡者朱永新教授的《致教师》一书，看着的同时也在思考，也会有困惑，正在这时，鲅鱼圈教育体育局为我们教师组织了“三名工程”培训会，着实让我们教师开拓眼界，并为我们指出教育形势下如何做才可以成为名师。我也想成为名师，因为优秀的学生都是名师教出来的，所以我与大家分享一些书中以及培训中所提到的一些我关注的问题。

一、 新教育形势下如何能成为名师 寻成为名师的专业生长:“三专”模式在本书中,朱教授将一个教师的专业生长分为三种。一是以阅读为基础的“专业引领”模式,是以写作为基础的“研究反思”模式,三是以同伴相助为基础的“教育生态”模式。下面我们划分来看下这几种模式 1、专业阅读站在大师的肩膀上前行。

(1)为什么阅读?朱教授说,一小我私家的精神生长史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于她的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不行能有真正的教育。2、专业写作—站在自己的肩膀上攀升教师的专业写作,不是以博取外在的名利为目的,也不是为了写作而写作。而是对教育生活的总结、归纳、剖析、反思和提升。

更重要的是,通过这样的写作,教师将会以全新的方式审视并悦纳自己的教育教学生活。教学上取得的结果,只有经由这样的梳理和总结,才会从中探索出履历,成为精彩的教育案例;而事情中被归结为失败的那些实验,一旦以反思的视角去审视,将会从中罗致更多履历和教训,成为另一种意义上的乐成。如这天积月累,积土成山,教师才可能逾越教学中一时的成败,从而在自我教育中不停发展。

3、专业生长配合体—站在团体的肩膀上飞翔我们常说:“一小我私家可以走得很快,一群人才气走得很远。”建设教师专业生长配合体,是教师专业发展的捷径。无论是在学校里,还是在家四周,或者在网络上,寻找一些志同道合的朋侪,一起念书学习,讨论交流,分享、碰撞、相互勉励,取长补短,对发展很是有益。二、如何去处置惩罚学生的“问题” 正是寒假的时期，除了看书我还看了一些电视剧和影戏，其中《都会之光》和《凤囚凰》上映，看的时候我还是带着我的教师思维来看和思考，其中都会之光中阮经天所饰演的江亚和凤囚凰当中的刘子业都是因为童年时有着差别水平的心理阴影，让我一下有些畏惧，都说童年是人类的”黑匣子”,我们在对自己的教育工具还没有充实相识的情况下，就开始了我们的事情。

因此，我们要必须格外审慎，格外小心。要像看待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的掩护学生幼小的心灵，晶莹剔透的露珠是漂亮可爱的，却又是十分懦弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。

我想在每个学生身上都市泛起一些问题。可是“问题自己并不是问题，如何看待它才是最大的问题。” 每个学校都有所谓的“问题学生”或者说另有一些学生存在的共性问题。其实,任何问题都不会伶仃存在,每个“问题学生”背后都有着很是深刻详细的原因,都是一玄门育的难题。

书中有这样一个案例。有一个老师告诉朱教授,他班上有这样一个男孩:他很孤僻,但时常招惹其他同学,其他同学都让着他,没有措施的时候只能到老师那儿起诉。这个孩子比力可怜,爸爸坐了牢,怙恃离了婚,又是从农村来的,所以老师每次对他的教育都是好言相劝,但管不了几天,他又我行我素。

对此,朱教授是这样分析的他孤僻的原因实际上是基于他的双重自卑。一方面,从农村来到都会,脱离他从小生活的熟悉情况,孩子对新情况的适应自己就需要历程。孩子最需要友谊,最需要他人的尊重、明白和支持,可他的同伴都不在身边,他在学校也得不到爱。

另一方面,他没有健全的家庭、缺乏父爱。这种情况下,母亲往往会有两种情况,或者很冷漠、缺之母爱,或者心怀歉疚、过于溺爱,这两种极端都市对孩子的心理发生倒霉影响。这样的孩子仅靠好言相劝不能解决基础问题。必须深度走进他们的心灵,相识问题行为背后的深层原因。

爱的缺失必须要用爱来归还。这样的孩子仅靠好言相劝不能解决基础问题。必须深度走进他们的心灵,相识问题行为背后的深层原因。爱的缺失必须要用爱来归还,逆反的心灵必须要用爱来舒解。

首先,不要一直去劝这个孩子与其他孩子走近,而是在课堂里建设一个孩子们相互信任、相互关爱的温暖场域。不是去直接讲这个孩子的遭遇,而是通过大家共赏关于友谊、发展的书籍或影戏,让孩子发生爱的移情。同时,作为老师,更重要的是走进这个家庭相识他怙恃对孩子的实际影响,尽可能资助他建设起努力的亲子关系。好比,可以通过探望父亲或者父子通信的方式,修复亲子关系。

当老师自己给予孩子特此外爱的时候,孩子会回报这份爱。还记得《第56号课堂的奇迹》中，从雷夫身上我明白了课堂和课堂是差别的。

一间课堂能给孩子们带来什么，取决于课堂桌椅之外的空缺处流动着什么。相同的面积的课堂，有的显得很小，让人感应狭隘，有的显得很大，让人以为有无限伸展的可能，而决议课堂尺度的是老师，老师的面目决议课堂的资料；教师的气度决议了课堂的容量。“一个教师不在于他教了几多年书，而在于他用心教了几多年书。

”这个前提，无非就是爱。教育方法是“术”,教育思想就是“道，对教育来说,爱、民主、尊重、信任,永远是最基础的“道”。

唯有出自心得眷注与真爱，才气缔造出人间的奇迹。第56号课堂的奇迹，其实潜藏于每小我私家的心底，相信只要用心去做，就会缔造出属于我们自己的奇迹！。

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