本文摘要：这是【软实力英语】分享的第950篇原创英语启蒙文章。

这是【软实力英语】分享的第950篇原创英语启蒙文章。写在前面在这个快节奏的社会，做什么事情都讲求效率，好像高效是权衡一切的尺度。

在这个“一刀切”的大情况下，家庭英语启蒙教育也未能幸免。当英语启蒙被追求效率的世界带节奏的时候，人们却忽略了教育的重要特点：十年树木，百年树人。

教育是需要“静待花开”，是需要历经风霜，才气造就出“栋梁之才”的。虽然苗爸天天的事情比力忙碌，但我还是喜欢通过写作这种方式静下心来，不仅仅是思考一日之得失，更多的是希望找抵家庭英语启蒙的共性。

众所周知，每一个孩子都是唯一无二的，需要使用差别的方法“因材施教”，举行个性化教育。可是，从英语启蒙这个角度来说，在众多的“个性”中存在有一些共性，这些“共性”具有普适性，有助于指导怙恃掌握家庭英语启蒙的偏向。经由多年的实践与思考，苗爸发现，英语启蒙归根结底就一句话：简朴的事情重复做！其它理论都是这句话的注解！下面，苗爸从三个方面划分举行讨论，希望对大家的家庭英语启蒙教育有所启发。01听力输入在听说读写四项技术训练中，听力输入训练是相对简朴的一种，这从幼儿的语言生长纪律可以得出结论。

幼儿在两岁之前，只管说的能力还不是很好，可是，听的能力却已经突飞猛进了。那么，幼儿是如果做到这一点的呢？唯一的原因，就是怙恃天天不停地在给宝物说话，孩子的听力输入从量变到达了质变，为说的生长奠基了基础。

这一历程就是“简朴的事情重复做”，孩子逐步地就突破了听力障碍，这一历程是漫长的，也是有科学纪律的，这一纪律，用语言学理论来说，叫“可明白性输入”（comprehensible input）。只要“可明白性输入”，才气够被称为“简朴的事情”。幼儿听力输入，如何做到“可明白性输入”？这是一个被大多数怙恃们忽视的问题。其实很是简朴，就是“3个步骤”。

第一步：律动童谣。先让孩子听看律动童谣，借助肢体行动，看懂是第一步。

然后再学唱，即边唱边跳，争取学唱30首律动童谣。第二步：TPR互动。

俗话说，名词看实物，行动做行动。在经由示范之后，怙恃说英语，孩子做行动，将英语指令与肢体行动建设联系。例如：Brush your teeth. 刷牙。

Give me five. 击掌（祝贺）。Wash your face. 洗脸。如果要想系统高效的使用TPR教学法资助孩子举行“可明白性”听力输入，“苗爸英语启蒙TPR闪卡”可以帮你解决这一难题。

近200张日常生活场景行动短句，联合点读笔，可以有效资助孩子开口说英语。第三步：动画片。有了500左右的听力词汇，再开始看低级英文动画片，孩子一听就懂，越看越喜欢。

这类动画片分为两种：教学类和故事类。例如《亚克迪》（Yakka Dee）、《大毛怪玛泽》（Big Muzzy）等。当孩子能够听懂看懂英文动画片的时候，就会认为看英文动画片不光是一件有趣的事情，而且是一件简朴的事情。

接下来，就需要将“简朴的事情重复做”，才气真正到达预期的效果。我家是使用天天的琐屑时间，主要是三餐的时候，重复听孩子以前看过的动画片音频，另有天天阅读的原版书音频，主要是《哈利波特》的音频。令人惊讶的是，因为听过多遍，孩子经常是听了上句，就能说出下句。虽然我也是天天在陪听，却做不到这一点，看来，孩子学语言是有天赋的。

02口语突破许多人都信奉这一英语启蒙“理论”：没有大量的听力输入，就没有口语的输出。从外貌上看，似乎挺有原理的。究竟任何小孩都先有了一年以上的听力输入，才开始逐步开始输出的。

孩子开口前的这一阶段，有人称之为“缄默沉静期”。然而，大家往往忽视了这一事实，即幼儿在开始说话之前，之所以会有一年以上的“缄默沉静期”，一个主要原因，是幼儿的发音器官发育不成熟。

可是，在学英语的时候，大多数孩子的发音“硬件”已经准备停当，所以，就没有须要像幼儿一样，听力输入一年之后，再开始口语的输出。事实上，对于大一点的孩子来说，在举行TPR亲子互动时候，听说是可以同步训练的。

究竟，孩子的明白能力已经比力强了，可以说，已经解决了“可明白性输入”的问题了。既然如此，那么应该如何突破英语口语呢？还是那句话：简朴是事情重复做。

详细到英语口语训练，就是模拟。模拟是英语口语训练的唯一的捷径。

最典型的例子，就是在听或看动画片的时候，一周选择其中的一集，让孩子重复跟读，模拟其语音语调。在孩子很是熟练之后，关掉声音，让孩子看着英文字幕，举行配音训练。假以时日，孩子的英语口语水平一定会突飞猛进的。03阅读积累与听力训练相似，阅读的积累也离不开“可明白性输入”。

在孩子有了1000+听力词汇之后，固然，如何有3000+听力词汇则更佳，再通过自然拼读，将听力词汇转化为阅读词汇，这一阅读的历程，叫Learn to read。因为中国孩子的语言情况有限，在自主阅读之前，还需要一个过渡期，即将跟读音频和自主指读联合起来。苗苗晨读《新观点英语2》的时候，接纳的就是这个方法。

此外，在举行分级阅读的时候，也是使用的这个方法。如果天天读两天职级读物，可以跟读一本，另一本作为指读训练。

固然，前提是已经积累过1000+听力词汇，同时学过自然拼读和高频词汇。不是怙恃因为缺乏履历，不懂英语阅读启蒙的正确的门路，即先积累听力词汇，再学自然拼读和高频词汇。他们往往直接使用传统的中小学英语教学方法，把英语分级读物当课文来学，在没有基础的情况下，又是要求孩子背单词，又是让孩子一遍又一各处读分级读物，违反了阅读启蒙的生长纪律。

在有了听力词汇和自然拼读为基础之后，阅读积累就酿成一件很是简朴的事。

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