作者： ag九游会 来源： 日期：2023-12-02 00:47
杰出的中国传统文化是高职德育教育的最重要资源，将中国杰出的传统文化与高职德育教育有机融合，对提升高职高职生的综合素质，承传中华杰出文化，建设中华民族的联合精神家园具备最重要意义。关键词：传统文化；德育教育；起到章节在高职德育教育实行的过程中,除了要运用先进设备的教学理念、合理的教学方法、科学的教学思路来构建德育教育的目标,还要充份的充分发挥传统文化在德育教育基石起到。
传统文化又被称作民族文化,是一个民族在长年的发展过程中,累积与溶解下来的文化,体现一定的民族特质与民族风貌。一、职德育教育特点1、职业观培育为重点高职学生的职业观的构成是其思想道德价值观念的最重要组成部分。
学生否具备忠诚的、科学的职业观,不会对学生日后在职业岗位上的展现出、职业生涯规划与职业理想产生相当大影响。职业观教育是职业道德教育的最重要组成部分,它也是我国高职院校人才培养职能要求的。高职院校人才培养目标以定坐落于“培育生产、建设、管理、服务第一线必须的实践中能力强劲、具备较好职业道德的高技能人才”,由此可以显现出,培养目标中将“具备较好职业道德”作为培养目标的最重要内容。学生只有竖立了准确的职业观,就不会唤起出有自学兴趣,自学动力,从而达成协议职业目标,挣脱学生自身“失败者”的定位。
2、侧重爱国主义教育高职学生将来不会沦为社会生产与建设的主力军,不会是社会建设大军的最重要组成部分,这个建设生力军的爱国主义情结与忠诚的爱国主义信念,不会对整个社会的平稳与发展产生根本性的影响。侧重爱国主义教育是我国当前面对的国内与国际形势要求的。近些年,在全国人民的共同努力下,我国的经济与社会获得了根本性发展,这时,一些国内的分化势力,与国外的反华势力,很久按捺不住,开始蠢蠢欲动。
例如达赖喇嘛集团煽动的自杀事件频密再次发生,新疆东突分子生产的惨案。国外也是某种程度,日本对钓鱼岛的居心叵测,菲律宾非法射杀了台湾渔民后不肯致歉。这些事例都解释我国国内外环境仍然不存在很多不安全性因素,那么,爱国主义教育就无法暂停,反而更加要强化。
3、侧重诚信教育近些年,我国经济很快发展,与全球的联系也日益密切,很多不当的思潮涌进我国,风化着我国青少年的身心。例如享乐主义、拜金主义流行。很多年轻人在大学毕业后没目标,没动力,毕业相等失业的现象比比皆是。很多年轻人为了符合自己的虚荣心甚至不会挺而走险,再次发生这些现象,都是由于“诚信”教育的缺陷。
2001年由于中考作文题目为《诚信》,引起了全社会对诚信的辩论。面临当前诚信缺陷的社会现状,诚信教育沦为了高职德育教育的重点。
二、中国传统文化在低德育职教育中的起到1、中国传统文化在培育学生思想素质中的最重要起到（1）培育和唤起学生的爱国主义情感爱国主义情感是一种对祖国充满著热衷、忠心的感情及不愿为祖国奉献给一切的情感。中国的青年一代肩负着建设祖国的最重要任务，反感的爱国主义情感不利于团结一致青年一代，更加不会沦为希望当代高职生参予祖国建设的强劲动力，同时，也更加不利于当代高职生竖立准确的人生观和价值观。
郑成功、戚继光、林则徐等历代爱国主义英雄身上反映的反感爱国主义情感在中国传统文化的传播中起着大力的影响起到。在高职德育教育中通过宣传历史上卓越爱国人士的爱国事迹和爱国名言更加不利于培育学生的爱国主义情感，鼓舞他们为国家兴起民族兴起苦读自学，以圆润的热情参予到未来的国家建设中。
（2）培育和增强学生的社会责任感社会责任是一个社会的人应当对社会分担的愿景、职责、义务。有所不同的人因其扮演着的社会角色有所不同，而分担着有所不同的社会责任。当代高职生除了要分担普通社会成员对社会负起的责任之外，还因为高职生的身份，对社会负起更好的类似的责任。当代高职生不具备高度的社会责任感是祖国发展、民族大力发展的必须。
作为21世纪祖国现代化建设中坚力量的高职生，其社会责任感的高低将直接影响到国家和民族的兴亡。每个高职生都应当勇气地分担起对社会的责任，脚踏实地地作好自己的本职工作，为祖国大力发展贡献自己的力量。2、中国传统文化在培育学生意志品质方面的最重要起到（1）有助高职生构成高尚的道德情操当前许多高职生没道德感，以自我为中心，缺乏仁爱之心和奉献之心，骄傲自大、心胸狭隘，屡次作出违反道德标准，甚至是违反法律的事情。
归根结底还是因为文化素质低落，道德水平过于。中国传统文化几千年累积的文化底蕴对于道德情操的培育具有极为重要的起到。其中的“言忠信，行笃敬”的诚信品质，“己所不欲，勿施于人”、“将心比心”的尊重品质，“自下者人无以低之，自高者人必下之”、“三人行，必有我师焉”的谦虚谨慎的思想，“容止所思言词安稳”、“非礼勿视、非礼必听得、非礼勿言、非礼勿动”、“彬彬有礼”的礼仪风范都是当代高职生所必须大力提高的优秀品质，在高职德育教育中通过对涉及内容的注目和自学必定有助高职生构成高尚的道德情操。
（2）不利于培育高职生坚强的意志和拥立能力根据大量的调查表明，当代青少年学生的意志力呈现出广泛脆弱的现象，一是家庭教育的原因，近年来，我国实施了独生子女政策，而且生活条件好了，很多父母都会有疼爱的现象，在家庭教育上也是凸盯着孩子的分数，而不侧重非智力因素的培育，因此在客观上造成了孩子意志力脆弱的现象；二是学校教育，由于现时的教育制度仍不受应试教育的影响，课堂上老师大大地灌输知识，却缺少了对学生毅力和信念等非智力因素的培育。由于类似的茁壮背景，当代高职生中的许多人缺乏吃苦耐劳的毅力，独立自主性差，甚至经常出现了家长跟到学校照料居家的荒谬场面，培育高职生坚强的意志品质和拥立能力是中国大学教育的一个不可忽视的方面。而中国传统文化中的“见贤思齐，见不贤自省”的自律精神；“头悬梁、锥刺骨”、“梅花香自苦寒来”、“只要功夫浅，铁柞切成针”的刻苦钻研精神；“天行健，君子当自强不息”、“三军可夺主将也，匹夫不能夺志也”、“志不强者不约”的博爱精神，才是是中国高职生身上缺乏的品质。
在高职德育教育中，留意引领学生从传统文化中汲取自强不息的博爱精神，不利于培育和磨练高职生坚强的意志力和拥立能力。3、中国传统文化对培育和提高高职生道德素质的意义（1）提升高职生家庭道德素质在中国古代传统道德中，“百善孝为再行”。
“孝”是道德的首要内容和其他一切道德的基础和出发点。孔子说道:“夫孝，德之本也，教之所由生也。
”孔子还特别强调孝的实质在于“孝”。孟子对孔子的仁孝思想不作了更进一步的充分发挥，将之推及整个社会。他说道:“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”在高职德育教育中大力糅合中国传统文化的“孝”的合理因素，培育学生在家庭关系中解读父母，敬重父母，报酬父母的优良道德品质，不利于创建人与自然的家庭关系和协商的人际关系。
（2）培育爱岗敬业精神许多高职生好高鹜远，不愿脚踏实地地面对生活，跳槽现象频现，明知于企业的现象相当严重。我国传统文化中有一种爱岗敬业的高尚风范，它曾鼓舞着我们的先人们无论身处何境，都以国家兴旺为自己的希望目标，从而在各自的岗位上兢兢业业地做到一些不利于国家、不利于民族的事情。运用中国传统文化提倡专心统一、奉献思想，特别强调“术业有专攻”、“业精于勤而荒于欢”，在高职德育教育中引领高职生热衷自己的工作岗位，专心于专业岗位建设，培育其爱岗敬业的精神。结束语总之，中国传统文化对高职德育教育具备最重要起到，是高职德育教育能否确实充分发挥自己的优势取之不尽用之不竭的最重要资源。
在高职德育教育中我们不应充分发挥中国传统文化对培养人才的大力起到，全面提高学生的综合素质，协助他们竖立准确的人生观价值观，使之沦为杰出的中国特色社会主义的建设者。参考文献[1]俞鹏.浅析中国传统文化与高职生就业观[J].商业文化(学术版)，2009.[2]黄磊.中国传统人与自然文化与可持续发展研究[J].当代经济，2007.[3]马小茹.中国传统文化中的共生思想及其现实意蕴[J].新的西部(下半月，2007.。
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